7月16日，由中国教育学会主办的“第二届中小学科学教育大会”在浙江金华开幕。由我校承办的“科学教师培养与专业发展”专题研讨会同期举行。此次研讨会由我校科学教育学科和专业负责人林长春教授主持。
会上，我校林长春教授剖析了科学教育专业人才培养课程“拼盘化”与工程实践短板等瓶颈，分享了我校基于STEM理念重构课程和协同培养科学教育专业人才的改革路径；安徽师范大学丁邦平教授则呼吁打破“师范无工程、工科无教育”的壁垒，依托“师范＋工科”联合体建立独立师资培养体系，严防“科技教育”流于口号；杭州市上城区教育局副局长王世美以“五方协同”机制、天元公学校长许宇伟以“四个贯通”策略，展示了区域与学段协同的破壁实践；长春师范大学科学教育学院院长历晶教授聚焦跨学科能力三维目标介绍了该校科学教育专业人才培养经验。随后进行的专家圆桌论坛聚焦“AI赋能科学教师发展”进行了深入交流。
本次研讨会紧扣《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，汇聚全国科学教育专家学者、科学教研员及一线科学教师，聚焦科学教育本科专业建设、大中小协同育人及AI赋能科学教师专业等议题，为打造高素质专业化科学教师队伍集智聚力，共同勾勒出了新时代科学教师培养的系统图谱。
