科学论证的重要性不仅体现在知识建构的深度上，更重要的是它在培养学生科学思维方面所起的作用。近日，我院青年教师首新副教授在《Research in Science Educaiton》(JCR Q1，新锐分区一区Top )发表了题为“Elementary School Students Ecosystem Scientific Argumentation based on the Rule-Space Model: Pathways and Remediation”的研究论文，揭示了领域性科学论证（生态系统领域科学论证）的学习进阶路径。
该研究构建了一个包含五个属性的生态系统科学论证属性层级模型，基于该模型，生成了八种理想属性掌握模式和三种潜在的学习进阶路径，并通过评估支持了三种学习进阶路径的有效性。进一步研究发现，小学生生态系统科学论证可划分为五个水平，且主要集中在第二水平，表明大多数学生已具备初步的基于证据的推理能力，但在复杂推理和反驳方面仍存在不足。
图1 生态系统科学论证学习进阶模型
Research in Science Education 是国际科学教育领域具有较高影响力的学术期刊，由 Springer Nature 出版，创刊于1971年，是科学教育研究领域历史较悠久、认可度较高的 SSCI 期刊之一。该刊主要发表科学教育领域的原创实证研究、理论研究、综述研究以及方法创新研究。
原文链接：https://link.springer.com/article/10.1007/s11165-026-10357-2
DOI：https://doi.org/10.1007/s11165-026-10357-2
